音　楽

保育の現場では、歌唱や手遊び、リトミックなどの音楽活動は日常的に欠かせません。子どもと共感して表現の喜びを共有することが大切です。音楽が好きで、長年ピアノ等楽器を習ってきた人、部活動などで吹奏楽や合唱の経験がある人を対象に実施します。
自分の得意な音楽表現を活かして幼児教育学科で学びたいという意欲をアピールしてください。

レッスン形式実技（5分以内）

以下のいずれかにより自選曲を1曲演奏します。自選曲と演奏する楽器（または声楽）は出願時に申告します。演奏楽曲の楽譜は事前に提出していただきます。

●鍵盤楽器
●管弦打楽器（打楽器はスネアドラムまたは鍵盤打楽器のどちらかに限る）
●声楽（無伴奏アカペラ）

演奏曲の例

ピアノ

目安としてブルグミュラー・ソナチネ以上の難易度の楽曲。

• ブルグミュラー作曲　乗馬・バラード
• モーツァルト作曲　ソナタ　KV.310　1楽章
• クレメンティ作曲　ソナチネ　Op.36-1　3楽章
• ベートーヴェン作曲　ソナタ8番「悲愴」1楽章
• クレメンティ作曲　ソナチネ　Op.36-3　1楽章
• ベートーヴェン作曲　ソナタ14番「月光」1楽章
• クーラウ作曲　ソナチネ　Op.20　1楽章
• ショパン作曲　ノクターン　Op.9　等

ピアノ以外

エチュードやその楽器の為に書かれた曲。吹奏楽曲は除く。

• サン＝サーンス作曲　ロマンス（ホルン）
• ロジャース作曲　サウンド・オブ・ミュージック・メドレー（ホルン）
• バッハ作曲　チェロ組曲第３番より　ブーレⅠ・Ⅱ（アルトサックス、ユーフォニアム）
• ポーランドのメロディーより　クラリネット・ポルカ（クラリネット）
• ロッシュ作曲　エチュード第３番（トロンボーン）
• ベートーヴェン作曲　メヌエット　ト長調（クラリネット）
• ワイセンボーン作曲　エチュード作品８第２巻より（ファゴット）
• 葉加瀬太郎作曲　情熱大陸（エレクトーン）　等

POINT

演奏実技では、幼児教育の現場に相応しい基礎的な音楽能力がどれぐらい備わっているかを評価します。実技の中では、楽譜の理解、リズム・拍子感、強弱、演奏技術、演奏表現、演奏マナー、アドバイスに対する受け答え・態度などを確認します。

造　形

保育者は、子どもといっしょに絵を描いたり、工作をしたりします。また、さまざまな絵や工作物によって保育環境を設定します。
保育の現場ではさまざまな場面で、造形的な能力が必要になるため、「絵を描く」「工作をする」など、造形が得意な人を対象に実施します。

実技試験（90分）　壁面制作「季節や行事を表現した壁面の制作」

壁面とは保育の現場において、子どもたちに季節や行事に興味・関心を持たせたり、保育室を楽しい雰囲気に装飾したりすること等を目的に制作される平面造形物のことです。

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●壁面制作の流れ

• ①主題（季節や行事等）の発表
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• ②下書き（スケッチ）　15分程度
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• ③下書きについてのアドバイス　15分程度
  受験者全員でそれぞれの下書きについてのアドバイスを聞きます。
• ↓
• ④制作 60分
  アドバイスを受けて、壁面を制作します。

●材料と道具

• 材料／台紙（八つ切り大色画用紙）、色画用紙（貼り付け用）、お花紙（色のついた薄い紙）、スティック糊、下描き用紙、色鉛筆、水性色マジック、サインペン、鉛筆、クレヨン
• 道具／はさみ、カッターナイフ
• ※材料、道具は本学で用意したもの以外を用いることはできません。

POINT

制作した作品から、発想力や技術力を評価します。また制作の過程から、下書きのアドバイスに対する修正力や、制作の取り組み姿勢なども確認します。

どんな準備をすればいい？

①壁面制作の本を見てみる

動物を用いて、季節や行事に興味を持たせたり、楽しい雰囲気を作ったりするためにはどのような表現をすればよいかを考えてみましょう。

②何度でも壁面制作をしてみましょう

色画用紙やお花紙など、ほとんどの材料は100円ショップにて購入できます。いろいろな行事をテーマに制作してみましょう。モチーフとなる動物は事前ガイダンスで発表されるので、試験当日までに練習に取り組みましょう。

身　体

保育者は子どもとさまざまな運動遊びを行います。その中で、子どもと一緒に楽しく遊んだり、手本を見せたり、教えたりといった、運動遊びに関わる身体能力が必要とされます。
将来、保育者になりたいという意欲を持ち、体を動かすことが得意な人・好きな人を対象に実施します。

（1）運動観察

• ①「けん玉を失敗している人の動画（もしかめorとめけん）」を鑑賞。
• ②動画の人物の動きの特徴を踏まえながら、なぜ失敗したのか？どのようなアドバイスを送ればいいか？等を用紙に記入。

（2）運動遊び（けん玉）

①とめけん

とめけんを10回実施し、その成功回数を記録します。
※まわしけん（玉を手で回転させてからとめけんを実施）は不可とします。

②もしかめ

●3分間の制限時間内で、連続成功回数を記録します。（テンポは自由）。
●大皿に玉を乗せた状態から開始とします。
●制限時間内であれば、何度でもやり直しを可能とします。
●3分経過時点での最高連続成功回数を記録します。

※けん玉は本学が用意した日本けん玉協会認定けん玉を使用します。

（3）基礎体力検査

文部科学省新体力テスト（12歳～19歳対象）に準拠して、以下の2種目を行います。

●反復横跳び
●20ｍシャトルラン

【参考】
高校生（女子：17歳）の平均（スポーツ庁,令和元年度体力運動能力調査より）
反復横跳び　全国平均　48.8点　運動部平均　52.0点
20ｍシャトルラン　全国平均　52.5回　運動部平均　66.8回

けん玉が上手にできるようになるためには？

けん玉は道具の使い方が大切です。玉をどう上げるか、玉をどう受け止めるか、など着目するポイントを見つけましょう。道具の使い方以外にも着目するポイントはたくさんありますので、いろいろな人のけん玉をする様子を見て、上達するポイントを考えてみましょう。

POINT

なぜけん玉を実施するの？

けん玉を専門的に実施してきたという人は多くありません。身体分野ではけん玉を題材に“新しい運動遊びにチャレンジする姿勢と結果”を見ています。したがって、けん玉が得意だから合格というわけではありません。
結果として「けん玉技を習得できたか？」ということはもちろん大切ですが、練習する過程で、けん玉技の特徴をきちんと理解し「習得するためのコツ」「失敗する原因」などを自分の言葉で説明できるか？なども重要視されます。